在小学五年级的语文学习中，古诗文的学习占据了重要的地位。这些古诗不仅承载着丰富的历史文化内涵，还能够帮助学生培养良好的审美情趣和人文素养。以下是五年级下册语文书中所包含的所有古诗，让我们一同品味这些经典之作。

一、《四时田园杂兴·其二十五》——范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

这首诗描绘了农村夏日的繁忙景象，展现了农民辛勤劳作的生活画面。通过孩子们模仿大人劳动的情景，体现了乡村生活的和谐美好。

二、《稚子弄冰》——杨万里

稚子金盆脱晓冰，

彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，

忽作玻璃碎地声。

此诗以孩童玩耍冰块为题材，生动地刻画了儿童天真烂漫的性格特点。诗人用细腻的笔触描绘了冰块敲击发出的声音，给人以身临其境之感。

三、《村晚》——雷震

草满池塘水满陂，

山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，

短笛无腔信口吹。

这首诗通过对乡村傍晚景色的描写，勾勒出一幅宁静祥和的画面。牧童悠然自得地坐在牛背上吹奏短笛，表现了田园生活的悠闲惬意。

四、《游子吟》——孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？

这首诗表达了对母爱深深的感激之情。母亲为即将远行的儿子缝制衣服，那种细致入微的关爱令人动容。最后两句则以比喻的手法强调了子女难以回报父母恩情的伟大。

五、《石灰吟》——于谦

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，

要留清白在人间。

这首托物言志的诗借石灰历经磨难却始终保持洁白无瑕的形象，象征了作者坚贞不屈的精神品质以及追求高尚人格的理想抱负。

六、《竹石》——郑燮

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

此诗以竹子顽强生长的姿态喻示人在逆境中应保持坚韧不拔的态度，无论外界环境如何变化都能坚持自我。

七、《己亥杂诗》（其五）——龚自珍

浩荡离愁白日斜，

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，

化作春泥更护花。

本诗抒发了诗人辞官返乡途中复杂的心情。尽管心中充满离别的惆怅，但看到飘零的花瓣想到它们化作泥土滋养新生命，顿觉豁然开朗，体现了乐观积极的人生态度。

八、《题西林壁》——苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

这首哲理诗启示我们观察事物时要变换角度，才能全面了解其本质特征。同时，它也提醒人们不要被眼前的现象所迷惑，而应该深入探究事情背后的真相。

九、《观书有感》（其一）——朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？

为有源头活水来。

这首诗借方塘清澈见底的原因来比喻读书可以使人增长智慧，只有不断汲取新的知识才能使思想更加敏锐。

十、《送杜少府之任蜀州》——王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

这首送别诗道出了朋友之间深厚的友谊，即便身处异地也能如同邻居般亲近。最后一句劝慰友人不必过于悲伤，展现出豁达宽广的胸怀。

以上便是五年级下册语文书中收录的全部古诗。它们或描绘自然风光，或抒发个人情感，或阐述深刻道理，都具有很高的艺术价值和教育意义。希望同学们能够用心品读这些经典之作，在潜移默化中提升自己的文学修养。