《教学相长》出自《礼记·学记》，是古代儒家教育思想的重要篇章之一。原文虽短，却蕴含深刻的教育哲理，至今仍对现代教育具有重要的指导意义。

“教学相长”一词，字面意思是“教与学相互促进”。其核心思想在于强调教师与学生之间的互动关系，认为在教学过程中，不仅学生通过学习获得知识，教师也在教授的过程中不断深化自身的理解与修养。这种双向的成长机制，正是教育的本质所在。

原文如下：

> “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

这段话的大意是：

- 通过学习，才知道自己知识的不足；

- 通过教学，才明白自己理解的困难；

- 知道了自己的不足，才能自我反省；

- 明白了自身的困惑，才能自我提升；

- 所以说，教与学是相互促进的。

从这段文字中可以看出，古人早已认识到教育不是单向的知识传授，而是一个动态的、互为促进的过程。教师在讲授知识的同时，也在不断反思和提高自己的能力；学生在学习过程中，也会不断发现自身的问题，并努力加以改进。

在现代社会，这一理念依然适用。无论是课堂教学还是在线教育，教师与学生之间的互动都是提升教学质量的关键。只有在不断的交流与反馈中，才能实现真正的“教学相长”。

此外，“教学相长”还体现了儒家“仁”的思想，即教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造。教师应以身作则，不断提升自身修养，而学生也应在学习中培养独立思考的能力与责任感。

总之，《教学相长》不仅是古代教育智慧的结晶，也为今天的教育实践提供了宝贵的启示。它提醒我们，教育是一项需要师生共同参与、相互成就的事业。