【教学目标】

通过本课的学习，使学生了解地球的生态环境和自然资源的有限性，增强保护环境的意识，激发热爱地球、珍惜资源的情感。同时，引导学生理解文章的结构与语言特点，提升阅读理解能力。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，你们知道我们生活的这个星球叫什么吗？

学生：地球！

教师：对，地球是我们唯一的家园。今天我们要学习的课文是《只有一个地球》。谁能说说你对“只有一个地球”这句话的理解？

学生A：地球是独一无二的，没有第二个可以替代。

学生B：地球上的资源很有限，不能随意浪费。

教师：很好，大家说得都对。接下来我们一起走进这篇课文，看看作者是如何表达对地球的热爱与担忧的。

二、初读感知（10分钟）

教师播放课文朗读录音，学生边听边思考以下问题：

1. 课文主要讲了什么内容？

2. 文中提到了哪些关于地球的信息？

3. 作者表达了怎样的情感？

学生自由朗读课文，教师巡视指导。随后进行小组讨论，每组派代表发言。

三、精读分析（20分钟）

教师引导学生逐段分析课文

1. 介绍地球在宇宙中的位置和外观，强调地球的美丽与独特。

- 教师提问：“为什么说地球是‘蓝色的星球’？”

- 学生回答：“因为地球表面大部分是海洋。”

2. 讲述地球资源的有限性，以及人类对资源的过度开发。

- 教师提问：“文中提到哪些资源？这些资源有什么特点？”

- 学生回答：“有森林、矿产、水等，它们都是不可再生的。”

3. 第三段：呼吁人们要珍惜地球资源，保护生态环境。

- 教师提问：“作者为什么说‘只有一个地球’？”

- 学生回答：“因为地球是人类唯一的生存空间，一旦破坏就无法挽回。”

四、拓展延伸（10分钟）

教师展示一些地球环境恶化的图片，如冰川融化、森林砍伐、海洋污染等，引发学生思考。

教师提问：“如果我们不保护地球，未来的生活会变成什么样？”

学生踊跃发言，有的说“空气会变得很难闻”，有的说“动物会灭绝”，还有的说“我们会失去家园”。

五、总结升华（5分钟）

教师总结：地球是我们共同的家园，保护地球就是保护我们自己。希望每位同学都能从身边的小事做起，节约资源、爱护环境，为地球的可持续发展贡献力量。

六、布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的地球》，谈谈你对地球的认识和感受。

2. 收集有关环保的资料，准备下节课分享。

【教学反思】

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，增强了环保意识。在今后的教学中，应进一步加强学生的实践参与，让环保理念真正内化于心、外化于行。