一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌《在山的那边》的内容和主题思想。

- 掌握诗歌中运用的象征手法和语言表达技巧。

- 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会诗歌的情感与内涵。

- 鼓励学生结合自身经历，进行情感共鸣和个性解读。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对理想追求的执着与坚定。

- 培养学生面对困难时积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“山”与“海”的象征意义，把握诗歌的主题思想。

- 难点：引导学生从诗歌中提炼出人生哲理，并联系现实生活进行思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者王家新及其创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：同学们，你们有没有经历过为了一个目标而不断努力的过程？比如学习、运动、或者实现某个梦想？你们是否曾经觉得前方的路很艰难，但最终还是坚持下来了？

引导学生发言后，引出课题：“今天我们要学习的这首诗《在山的那边》，讲述的就是一个人在面对重重困难时，依然不放弃、勇敢前行的故事。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读音频，学生边听边思考：

- 这首诗讲了一个怎样的故事？

- “山”和“海”分别代表什么？

2. 学生自由朗读课文，标出自己不理解的词语或句子。

（三）精读分析（20分钟）

1. 整体结构分析

- 分段讲解诗歌内容，引导学生梳理诗歌的发展脉络。

- 引导学生找出诗歌中的关键词：“山”、“海”、“信念”、“希望”等。

2. 象征意义探讨

- “山”象征着困难、障碍、现实的束缚；

- “海”象征着理想、希望、未来的美好。

- 诗人通过“翻过一座座山”来表现追求理想的艰难与执着。

3. 语言赏析

- 引导学生品味诗句中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

- 举例说明：“我常伏在窗口痴想”——“痴想”表现出一种执着的渴望。

（四）合作探究（15分钟）

小组讨论：

- 如果你是诗中的“我”，你会如何面对“山”的阻隔？

- 你有没有类似的经历？你从中得到了什么启示？

各组派代表发言，教师适时点评并总结。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于“追梦”主题的视频或图片，引发学生情感共鸣。

2. 引导学生思考：在现实生活中，我们该如何面对“山”与“海”之间的距离？

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结：

《在山的那边》是一首充满希望与力量的诗，它告诉我们：只要心中有梦想，脚下就有路。即使前方是重重山峦，我们也应该勇敢地走下去，因为那片海，就在不远处等待着我们。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我的“山”与“海”》，结合自己的生活经历谈谈对这首诗的理解。

2. 背诵全诗，并尝试用自己的话复述诗歌内容。

六、板书设计

```

在山的那边

山 —— 困难、现实

海 —— 理想、希望

信念 —— 坚持、奋斗

希望 —— 未来、成功

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌，激发了他们的阅读兴趣和思考能力。但在时间安排上略显紧张，部分环节可以进一步优化。今后应更加注重学生的个性化表达与情感体验。