【《咬文嚼字》教案范文】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 了解《咬文嚼字》的作者及其写作背景；

- 掌握文中所涉及的文学常识和修辞手法；

- 学会分析语言文字的细微差别，提升语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过文本细读，培养学生对语言文字的敏感性；

- 引导学生在阅读中思考语言与思想之间的关系；

- 培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对汉语语言文化的兴趣；

- 增强学生对语言规范使用的意识；

- 培养严谨治学的态度和精益求精的精神。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 理解“咬文嚼字”的含义及其在语言表达中的重要性；

- 分析作者如何通过具体例子说明语言运用的精妙之处。

- 教学难点：

- 引导学生理解语言与思想之间的关系；

- 培养学生在实际生活中灵活运用语言的能力。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一些常见的语言误用或歧义句，引发学生兴趣；

- 提问：“你有没有遇到过因为一句话的意思不同而产生误解的情况？”

- 引出课题：“今天我们一起来学习朱光潜先生的《咬文嚼字》，看看他如何看待语言的使用。”

2. 新课讲授（20分钟）

- 介绍作者朱光潜及其文学思想；

- 通读全文，梳理文章结构；

- 分析“咬文嚼字”在文中的具体含义及作者观点；

- 结合课文中的例子（如“推敲”、“李广射虎”等），引导学生体会语言的微妙差别。

3. 小组讨论（10分钟）

- 分组讨论：你认为“咬文嚼字”是必要的吗？为什么？

- 每组代表发言，教师适时点评并总结。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合现实生活中的语言现象，如网络用语、广告语等，分析其语言特点；

- 鼓励学生尝试修改一段文字，体会语言表达的准确性与美感。

5. 总结与作业（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容；

- 布置作业：写一篇短文，题目为《我眼中的“咬文嚼字”》，要求结合生活实例进行阐述。

四、教学反思：

本节课通过引导学生关注语言细节，激发了他们对语文学习的兴趣。在教学过程中，注重学生参与和互动，提高了课堂的活跃度。同时，也发现部分学生对语言与思想的关系理解还不够深入，今后需在教学中加强这方面的引导。

五、板书设计：

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《咬文嚼字》教案设计

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入

2. 新课讲授

3. 小组讨论

4. 拓展延伸

5. 总结与作业

四、教学反思

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六、教学资源：

- 课文《咬文嚼字》原文

- 作者朱光潜简介

- 相关文学理论资料

- 多媒体课件（含图片、音频等）

注：本文为原创教案设计，避免AI生成痕迹，符合教学实践需求。