【礼记学记原文及翻译】《礼记·学记》是《礼记》中的一篇重要文章，主要论述了古代教育的理论、方法和目的，是中国古代教育思想的重要文献。以下是对《礼记·学记》的原文与翻译进行总结，并以表格形式呈现。
一、
《学记》是儒家关于教育制度、教学原则和师生关系的经典论述，强调“教”与“学”的相互作用，提出“教学相长”的理念。文中还涉及教育的目的、方法、课程设置、教师职责等内容，对后世教育理论产生了深远影响。其语言精炼，逻辑严密，体现了中国古代教育的高度智慧。
二、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 君子如欲化民成俗，其必由学乎？ | 君子如果想要教化百姓，养成良好的风俗，一定要从教育开始吧？ |
| 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 | 玉不经过雕琢，就不能成为器物；人不学习，就不会明白道理。 |
| 是故学然后知不足，教然后知困。 | 因此，学习之后才知道自己的不足，教学之后才知道自己的困惑。 |
| 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 | 知道自己的不足，才能自我反省；知道自己的困惑，才能自我加强。 |
| 故曰：教学相长也。 | 所以说：教学是相互促进的。 |
| 兴于诗，立于礼，成于乐。 | 以诗为起点，以礼为立足点，以乐为完成。 |
| 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 | 引导而不强迫，鼓励而不压抑，启发而不直接给出答案。 |
| 多闻，择其善者而从之；多见而识之。 | 多听多看，选择其中好的加以学习，多见多记。 |
| 不愤不启，不悱不发。 | 不到学生苦思冥想而不得时，不要去启发他；不到他想说又说不出时，不要去引导他。 |
| 温故而知新，可以为师矣。 | 温习旧的知识从而获得新的理解，就可以做老师了。 |
三、总结
《礼记·学记》不仅是一部教育经典，更是一份关于学习与教学的深刻思考。它强调了教育的重要性，提倡因材施教、启发式教学，主张“教学相长”，这些思想至今仍具有重要的现实意义。通过学习《学记》，我们能够更好地理解古代教育的理念，也为现代教育提供有益的借鉴。
如需进一步探讨《学记》中的具体篇章或教育理念，欢迎继续提问。
