【《小英雄雨来》教案】一、教材分析

《小英雄雨来》是管桦创作的一篇短篇小说，讲述了抗日战争时期，一个名叫雨来的少年在敌后勇敢地与敌人斗争的故事。文章语言朴实，情节生动，人物形象鲜明，具有强烈的爱国主义情感和教育意义。通过本课的学习，学生不仅能了解抗战时期的背景，还能感受到主人公的机智与勇敢，激发学生的爱国情怀。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解文章结构，把握主要人物形象及其性格特点。

2. 过程与方法

- 通过自主阅读、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

- 引导学生结合生活实际，体会人物精神品质。

3. 情感态度与价值观

- 感受雨来勇敢、机智、热爱祖国的精神，培养学生的爱国意识和责任感。

- 培养学生面对困难时的勇气与担当。

三、教学重难点

- 重点：理解雨来的英勇行为，感受其高尚品质。

- 难点：引导学生深入思考“什么是真正的英雄”，并联系现实生活进行反思。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关历史背景资料、课文录音或视频片段。

- 学生：预习课文，查找抗日战争相关资料，准备课堂讨论。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过播放一段抗日战争时期的影像资料或展示相关图片，引导学生进入情境。提问：“在那个战火纷飞的年代，有没有像雨来一样的小英雄？”引出课题《小英雄雨来》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边圈画不认识的字词，并尝试理解文章大意。教师巡视指导，适时讲解生字词。

3. 精读分析（20分钟）

- 分段精读课文，引导学生找出雨来的关键事件，如：他如何帮助八路军、面对敌人时的表现等。

- 提问引导：

- 雨来为什么愿意帮助八路军？

- 他是如何应对敌人的威胁的？

- 你从他的言行中看到了什么品质？

- 小组讨论：结合课文内容，说说你眼中的“小英雄”是什么样的？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放《小英雄雨来》的影视片段，让学生对比文本与影视表现的异同。

- 讨论：如果生活在那个年代，你会像雨来一样勇敢吗？为什么？

5. 总结升华（5分钟）

教师总结雨来的勇敢与智慧，强调在和平年代，我们也要以实际行动传承这种精神。鼓励学生从小事做起，做一个有责任感、有担当的人。

六、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你对“小英雄”的理解。

2. 收集一位现实生活中“小英雄”的故事，与同学分享。

七、板书设计

```

小英雄雨来

——勇敢、机智、爱国

1. 救助八路军

2. 面对敌人不屈服

3. 为国奉献的精神

```

八、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物形象，激发学生的情感共鸣。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与价值观引导，让语文课堂真正成为思想与情感的交汇点。