【《巴东三峡》教案、说课稿(原创)】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

通过学习《巴东三峡》，掌握文章的结构特点和语言风格，理解作者对三峡自然风光的描绘及其情感表达。培养学生阅读散文的能力，提升学生的文学鉴赏水平。

2. 过程与方法目标：

采用诵读法、讨论法和多媒体辅助教学，引导学生在朗读中体会文章的语言美，在讨论中感悟作者的情感态度，在赏析中提升审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受三峡的壮丽景色，激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的爱国情怀和审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：

分析文章的结构安排，理解作者如何通过描写三峡的自然景观来抒发情感；品味文中优美的语言表达。

- 难点：

理解作者在描写自然风光时所蕴含的深层情感，把握散文“形散神不散”的特点。

三、教学准备

- 教师准备：

多媒体课件、三峡风光图片、课文录音、相关背景资料等。

- 学生准备：

预习课文，了解作者及写作背景，初步感知文章内容。

四、教学过程

第一课时：导入与整体感知

1. 情境导入（5分钟）

播放一段三峡风光视频，让学生直观感受三峡的壮丽景色。教师提问：“你见过这样的风景吗？你有什么样的感受？”引导学生进入文本情境。

2. 作者介绍（3分钟）

简要介绍作者刘白羽，说明其作为现代著名作家的背景，以及本文的创作背景。

3. 初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，标出不懂之处。教师巡视指导，适时解答疑问。

4. 整体感知（10分钟）

提问引导学生概括文章文章主要写了什么？作者是如何描写三峡的？表达了怎样的情感？

第二课时：深入分析与语言赏析

1. 分段讲解（15分钟）

引导学生按段落逐层分析文章内容，重点关注作者对三峡不同地段的描写方式，如“西陵峡”、“巫峡”、“瞿塘峡”等，体会其语言特色。

2. 语言赏析（15分钟）

选取文中的精彩语句进行赏析，如“山势奇绝，水势险急”，分析其修辞手法和表达效果，引导学生体会语言的优美与生动。

3. 情感体验（10分钟）

引导学生结合全文，思考作者为何如此钟情于三峡，探讨其背后的文化意义与个人情感。

第三课时：拓展延伸与总结升华

1. 拓展延伸（10分钟）

结合课外资料，介绍三峡水利工程、文化历史等内容，拓宽学生的视野，增强对三峡的认识。

2. 课堂小结（5分钟）

回顾本课所学内容，强调文章结构、语言特色和情感表达的重要性。

3. 布置作业（5分钟）

写一篇短文，描述你印象最深的一处自然景观，并尝试运用本文中的描写手法。

五、板书设计

```

《巴东三峡》

一、结构：总—分—总

二、语言：生动形象、富有诗意

三、情感：热爱自然、赞美祖国山河

```

六、教学反思（说课稿部分）

在本次《巴东三峡》的教学过程中，我注重引导学生通过多种方式走进文本，不仅关注文章的内容，更重视语言的美感与情感的传达。课堂上采用了诵读、讨论、赏析等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语文素养。

同时，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对散文的结构理解不够深入，个别语句的赏析仍需加强。今后将继续优化教学设计，注重学生个体差异，提高课堂效率。

总之，本节课旨在通过《巴东三峡》的学习，让学生感受到祖国山河的壮丽，激发他们对语文学习的兴趣与热爱。