【优质课-《听听那冷雨》教案x】教学设计：《听听那冷雨》

一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解作者通过“雨”这一自然现象所表达的情感与哲思。

- 掌握文中运用的修辞手法和语言风格，体会其独特的文学美感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入文本，感受语言的魅力。

- 培养学生对现代散文的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者在雨中寄托的乡愁与人生感悟，激发学生对生活、自然的热爱与思考。

- 引导学生关注传统文化与现代生活的联系，增强文化认同感。

二、教学重点与难点

- 重点：分析文章的语言特色，理解作者借“雨”抒情的写作手法。

- 难点：把握作者在文中流露出的深层情感与人生哲理。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如作者余光中简介）。

- 学生：预习课文，初步感知文章内容；收集有关“雨”的诗句或散文片段。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的雨声录音，引导学生闭上眼睛聆听，营造氛围。

提问：你听到雨声时，会想到什么？是回忆、情绪，还是某种情感？

引出课题：今天我们要一起走进余光中的《听听那冷雨》，看看他是如何用“雨”来表达内心世界的。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏和情感基调。

- 教师巡视指导，纠正发音问题。

- 提问：文章主要写了什么？作者的心情如何？

3. 精读赏析（20分钟）

- 分段精读，重点分析以下几个方面：

- 语言风格：文章多用短句、排比、比喻等修辞，营造出一种诗意的节奏感。

- 意象运用：雨不仅是自然现象，更是情感的载体，象征着思念、孤独与时间的流逝。

- 情感表达：作者通过对雨的描写，表达了对故乡的思念、对人生的感慨。

- 小组合作探究：找出文中最有感染力的句子，说说它们为什么打动你。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示其他作家描写“雨”的名句，如杜甫、李清照、徐志摩等，引导学生比较不同作家笔下的“雨”有何异同。

- 鼓励学生尝试模仿文风，写一段关于“雨”的小短文，表达自己的情感。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课主要内容，强调“雨”作为意象在文学中的重要作用。

- 提问：你从这篇文章中学到了什么？你是否也有类似的情感体验？

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇300字左右的读后感，谈谈你对“听听那冷雨”的理解和感受。

- 选择自己喜欢的一段文字进行仿写，体会语言之美。

五、板书设计

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听听那冷雨

——余光中

意象：雨 → 情感、乡愁、人生感悟

语言：诗意、简洁、节奏感强

情感：思念、孤独、哲思

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生进入文本，注重朗读与品味，增强了学生的语文素养与审美能力。但在时间分配上可进一步优化，确保每个环节都能充分展开。同时，应鼓励学生更多地表达个人感受，增强课堂互动性。

备注：

本教案适用于高中语文课堂教学，可根据实际学情适当调整教学内容与时间安排。