【四年级下语文11《白桦》优质课教学设计(带答案)x】一、教材分析

《白桦》是人教版小学语文四年级下册第11课的内容，是一首现代诗。作者以细腻的笔触描绘了白桦树在不同季节中的姿态，表达了对自然的热爱和对美好事物的赞美。诗歌语言优美，意象丰富，适合引导学生进行朗读、品味和想象。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗意。

- 掌握本课生字新词，积累描写自然景物的词语。

- 学习通过比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，体会诗歌的语言美和意境美。

- 引导学生联系生活实际，感受自然之美。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对大自然的热爱之情。

- 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

三、教学重点与难点

- 重点：理解诗意，体会作者对白桦的赞美之情。

- 难点：学习诗歌中运用的修辞手法，并能仿写简单的诗句。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、朗读音频。

- 学生：预习课文，查找关于白桦树的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示白桦树的图片，提问：“同学们，你们见过白桦树吗？它有什么特点？”

引导学生自由发言，激发兴趣。接着引出课题：“今天我们一起来学习一首描写白桦树的现代诗——《白桦》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生注意听准字音。

2. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

3. 教师讲解生字词，如“翩翩”“银色”“洁白”等。

4. 小组合作，交流难懂的句子。

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生逐句分析诗歌

- “毛茸茸的枝头，雪绣的花边儿”，这里用了什么修辞手法？（拟人）

- “仿佛涂上银色的釉彩”，这是什么修辞？（比喻）

2. 学生分组讨论，找出诗中描写的景物和情感。

3. 教师总结：诗人通过对白桦树的描写，表达了对自然的热爱和赞美。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 学生模仿课文，尝试写一段描写自己喜欢的植物或树木的小诗。

2. 展示作品，师生共同点评。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌中语言的美感和情感的表达。鼓励学生在生活中多观察自然，用心感受美。

六、作业布置

1. 背诵课文，完成练习册上的相关题目。

2. 观察一种植物，用比喻或拟人的方法写一段话。

七、板书设计

```

白桦

—— 金波

雪绣的花边儿

银色的釉彩

美丽、纯洁、坚韧

对自然的热爱与赞美

```

八、教学反思（教师课后填写）

本节课通过朗读、品析、仿写等多种方式，帮助学生深入理解诗歌内容，提升了他们的语言表达能力和审美能力。但在引导学生进行创作时，部分学生仍存在困难，需在今后教学中加强指导。

九、参考答案（供教师使用）

1. 诗歌中描写白桦树的句子有哪些？

- “毛茸茸的枝头，雪绣的花边儿。”

- “仿佛涂上银色的釉彩。”

2. 诗歌表达了作者怎样的情感？

- 表达了对白桦树的喜爱和对自然美景的赞美。

3. 你最喜欢哪一句诗？为什么？

（开放性问题，鼓励学生结合自身感受回答。）

注：本教学设计为原创内容，符合教学实际，适用于四年级语文课堂教学。