【《昆明的雨》说课稿-20220501020815】一、教材分析

《昆明的雨》是汪曾祺先生的一篇散文，文章以细腻的笔触描绘了昆明独特的气候和风土人情，通过对雨的描写，表达了作者对昆明生活的眷恋与怀念。本文语言清新自然，情感真挚，具有较强的文学性和感染力，是初中语文教学中一篇极具代表性的散文。

本课的教学内容旨在引导学生通过阅读，感受作者的情感表达，理解文章的结构特点，并体会散文“形散神不散”的艺术特色。同时，培养学生的审美情趣和语言感知能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的主要内容及情感基调；

- 掌握文中描写雨景的写作手法；

- 学会赏析散文的语言风格。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提升学生的阅读理解能力；

- 引导学生从细节入手，体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受昆明的雨景之美，激发学生热爱生活、观察自然的情感；

- 培养学生对祖国地域文化的认同感和自豪感。

三、教学重难点

重点：

- 分析文章中雨景描写的作用及其对情感表达的推动作用；

- 理解作者如何通过平凡事物传达深刻情感。

难点：

- 如何引导学生深入体会散文中“情”与“景”的交融；

- 如何帮助学生在阅读中形成个性化的理解和感悟。

四、教学过程设计

1. 导入新课（约5分钟）

通过展示昆明的图片或视频，创设情境，引导学生进入课文所描绘的意境。提问：“你印象中的昆明是什么样的？你是否了解那里的雨？”引发学生兴趣，为后续学习做好铺垫。

2. 初读感知（约10分钟）

组织学生自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了什么？作者是如何描写雨的？有哪些细节值得我们关注？

3. 品读赏析（约20分钟）

分段讲解课文，重点分析以下几个方面：

- 雨的描写：作者是如何写出昆明雨的特点的？用了哪些修辞手法？

- 情感的表达：作者为何会对昆明的雨有如此深厚的感情？

- 人物与事件：文章中提到的“房东母女”、“菌子”等细节，有何深意？

4. 合作探究（约10分钟）

设置小组讨论任务，如：“你认为昆明的雨为什么能打动作者？你有没有类似的生活体验？”鼓励学生结合自身经历进行交流，深化对文本的理解。

5. 总结升华（约5分钟）

引导学生总结本课所学内容，强调散文“以小见大”的写作特点，鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用文字表达情感。

五、作业布置

1. 写一篇短文，描述你家乡的雨景，并表达你对它的感受。

2. 阅读汪曾祺的其他作品，如《端午的鸭蛋》《胡同文化》，比较其写作风格。

六、板书设计

《昆明的雨》

——汪曾祺

雨的特点：温润、绵长、富有诗意

情感表达：怀念、温情、乡愁

写作手法：细节描写、情景交融

语言风格：朴素自然、富有韵味

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，注重情感体验与语言积累相结合。在今后的教学中，可以进一步加强对学生个性化阅读的引导，提升课堂的互动性与实效性。