【四年级《王戎不取道旁李》实录】在小学语文课程中，古文教学一直是培养学生语言理解力与文化素养的重要环节。四年级的学生虽然刚刚接触文言文，但通过教师的引导和课堂活动的设计，他们也能逐步掌握文言文的基本阅读方法，并从中感受到传统文化的魅力。

本次课例为四年级语文教材中的《王戎不取道旁李》一文，是一篇简短而富有哲理的小故事。课文讲述了魏晋时期的名士王戎，在看到路边的李子时，没有像其他孩子一样争先恐后地去摘，而是冷静分析，认为这些李子一定是苦的，因为如果李子是甜的，早就被路人摘光了。最终他的判断得到了验证，从而体现了他善于观察、勤于思考的品质。

课堂开始时，教师通过提问“你们有没有遇到过类似的情况？比如看到路边有好吃的东西，你会怎么做？”来激发学生的兴趣，引导他们进入情境。接着，教师出示课题《王戎不取道旁李》，并带领学生齐读题目，初步感知文章内容。

随后，教师引导学生逐句理解课文内容。由于这是学生第一次接触文言文，教师采用了“读—译—悟”的教学模式。首先让学生朗读课文，感受文言文的节奏和韵律；然后结合注释和图片，帮助学生理解字词意思；最后通过讨论，引导学生体会王戎的聪明与智慧。

在讲解过程中，教师特别注重学生的参与感。例如，在分析“树在道边而多子，此必苦李”这句话时，教师鼓励学生大胆猜测，说出自己的想法，并用生活中的例子进行类比，使抽象的道理变得具体可感。

课堂中还设计了小组合作学习环节，学生分组讨论：为什么王戎不摘李子？你认为他的做法对吗？如果你是王戎，你会怎么做？通过这样的互动，不仅加深了学生对文本的理解，也培养了他们的批判性思维和表达能力。

最后，教师总结课文主旨，强调“遇事要动脑筋，不能盲目跟风”，并鼓励学生在生活中也要学会观察和思考。同时，布置了拓展作业，如让学生写一篇小短文，讲述自己生活中一次“冷静判断”的经历。

整堂课气氛活跃，学生积极参与，既掌握了文言文的基础知识，又提升了语文综合素养。通过《王戎不取道旁李》这一课，学生们不仅学到了历史人物的故事，更学会了如何在面对问题时保持理性与独立思考的能力。