【小学四年级语文人教版第八册《21、乡下人家》说课稿(8页)】一、教材分析

《乡下人家》是人教版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元的主题为“乡村生活”，通过多篇描写乡村生活的文章，引导学生感受农村的自然风光与淳朴生活，激发他们对大自然和乡土文化的热爱。

《乡下人家》是一篇优美的写景散文，作者以细腻的笔触描绘了乡下人家四季不同的景色和日常生活，语言朴实生动，富有画面感，展现了乡村生活的宁静与美好。文章结构清晰，层次分明，适合引导学生进行朗读、品读和感悟。

二、教学目标

根据新课程标准和学生实际，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 掌握本课生字词，理解词语在文中的意思。

- 理解课文内容，能用自己的话复述课文大意。

- 学习作者抓住典型事物进行描写的方法，体会文章的表达特色。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受乡村生活的宁静与美好，激发学生热爱自然、热爱家乡的情感。

- 培养学生对平凡生活的欣赏与珍惜。

三、教学重难点

- 教学重点：

理解课文内容，体会作者对乡下人家的喜爱之情，学习作者的写作方法。

- 教学难点：

引导学生从文字中感受乡村生活的美，培养学生的审美情趣和语言感知力。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关乡村生活的资料，准备好笔记本。

五、教学过程设计（分8页）

第一页：导入新课

通过展示几张乡村风景图，让学生观察并说说自己的感受，引出课题《乡下人家》。教师提问：“你眼中的乡村是什么样的？”引发学生兴趣，激发学生对课文内容的期待。

第二页：初读课文，整体感知

引导学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。然后提出问题：“课文描写了哪些地方的景象？给你留下最深印象的是什么？”鼓励学生边读边思考，初步了解课文内容。

第三页：学习生字词

出示本课生字词，如“屋檐”、“鸡笼”、“瓜藤”、“照耀”等，通过多种形式（如开火车读、组词、造句）帮助学生掌握字词。同时结合语境理解词语含义。

第四页：精读课文，品味语言

逐段讲解课文内容，引导学生找出描写乡村生活的具体场景，如“门前种瓜”、“屋后有竹”、“鸡鸭成群”等。通过朗读、想象、比较等方式，体会作者用词的准确和语言的优美。

第五页：合作探究，深入理解

组织小组讨论，围绕以下几个问题展开：

- 文章是如何描写乡下人家的？

- 作者为什么喜欢乡下人家？

- 你从文中感受到了怎样的情感？

鼓励学生发表自己的看法，培养他们的独立思考能力和表达能力。

第六页：拓展延伸，联系实际

引导学生联系自己生活，说说自己身边有没有类似的情景，或者回忆一次去乡村的经历。通过交流分享，加深对课文的理解，增强学生的情感体验。

第七页：总结提升，升华主题

回顾课文内容，引导学生总结作者的写作方法和情感表达方式。教师强调：乡村虽然没有城市的繁华，但有着独特的宁静与美丽。我们要学会欣赏身边的美好，珍惜生活中的点滴。

第八页：布置作业，巩固所学

- 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 写一篇小短文，描述你心中最美的乡村景象。

- 收集有关乡村生活的诗句或名言，积累语言素材。

六、板书设计

（此处可配图或文字简要说明板书内容，如关键词、结构图、写作方法等）

七、教学反思

本节课注重学生的主体地位，通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。在教学过程中，应关注不同层次学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保每位学生都能有所收获。

八、结语

《乡下人家》不仅是一篇优美的写景散文，更是一首赞美乡村生活的诗。通过本课的学习，希望学生能够感受到乡村的美丽，学会用心去观察生活，用爱去感受世界。