【部编人教版语文六年级下册《北京的春节》省优质课一等奖教案(5页)】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章结构和写作顺序。

- 学习作者通过细节描写表现节日氛围的写作方法。

- 掌握本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受老舍笔下春节的热闹与温馨，体会传统节日的文化内涵。

- 激发学生对家乡传统习俗的热爱与认同。

二、教学重难点

- 重点：

1. 理解文章结构，把握作者描写春节的顺序。

2. 分析语言特色，感受作者对春节的喜爱之情。

- 难点：

1. 理解“腊八粥”“祭灶王”“除夕守岁”等民俗活动的象征意义。

2. 引导学生联系自身生活，体会传统节日的情感价值。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料、板书设计。

- 学生准备：预习课文，了解春节的相关习俗，查找有关老舍的资料。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示春节相关的图片或视频，激发学生兴趣。

- 提问：“你们家是怎么过春节的？有哪些特别的习俗？”

- 引出课题：“今天我们要学习一篇描写北京春节的文章，看看老舍先生是如何写的。”

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解重点词语（如：腊月、祭灶、年糕、压岁钱等）。

- 指导朗读，注意语气、节奏，初步感受课文情感。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：课文按什么顺序描写春节？哪些日子写得详细？

- 引导学生梳理时间线索，明确课文结构（腊月初一至正月十五）。

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结课文主要内容，布置作业：抄写生字词，熟读课文。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，检查生字词掌握情况。

- 齐读课文片段，回顾文章结构。

2. 精读课文（20分钟）

- 分段阅读，逐段分析：

- 腊八节：介绍腊八粥的制作和人们的做法。

- 腊月二十三：祭灶王的习俗及其意义。

- 除夕：守岁、年夜饭、放鞭炮等场景描写。

- 正月初一：拜年、穿新衣、走亲戚等。

- 正月十五：元宵节的灯会和吃元宵。

- 引导学生找出描写细腻的语句，体会作者的情感。

3. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：文中哪些描写让你感受到春节的热闹？为什么？

- 分享交流，教师点拨：老舍的语言朴实生动，富有生活气息。

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结课文内容，强调作者的写作手法和情感表达。

- 布置作业：写一段话，描述你印象最深的一个春节场景。

第三课时：拓展延伸，文化感悟

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾课文内容，抽查学生朗读。

- 提问：你觉得老舍笔下的春节和你家的春节有什么不同？

2. 拓展阅读（10分钟）

- 展示其他地区春节的习俗图片或文字资料，如：南方的春节、少数民族的过年方式。

- 引导学生比较不同地区的春节，理解文化的多样性。

3. 文化感悟（15分钟）

- 讨论：为什么春节是中国人最重要的节日？

- 结合课文内容，谈谈你对传统节日的理解。

- 播放《春节序曲》音乐，营造节日氛围。

4. 课堂总结（5分钟）

- 总结课文内容，升华主题。

- 布置作业：以“我眼中的春节”为题，写一篇短文。

五、板书设计

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《北京的春节》

时间顺序：腊月初一 → 腊月二十三 → 除夕 → 正月初一 → 正月十五

描写特点：细致入微、语言生动、充满温情

文化意义：传统习俗、家庭团聚、文化传承

```

六、教学反思（可选）

本课通过多种教学手段，引导学生走进老舍笔下的春节世界，既提高了学生的语文素养，又增强了他们对中华传统文化的认同感。在今后的教学中，可以进一步结合地域文化，让学生更深入地理解和传承传统节日。

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（全文共计约1800字，适合5页教案使用）