【《我一生中的重要抉择》说课】在教学过程中，如何引导学生深入理解文章内涵、把握作者情感，并提升学生的语言表达与思维能力，是语文教学的重要任务。本文以《我一生中的重要抉择》为说课文稿，结合教材内容与教学目标，进行系统分析与教学设计。
一、教学
《我一生中的重要抉择》是王选先生的一篇回忆性散文，文章通过回顾自己人生中几个关键的“抉择”，展现了他面对机遇与挑战时的思考与选择，体现了他对事业的热爱、对人生的深刻感悟以及对国家和社会的责任感。文章语言朴实真挚，情感深沉，具有较强的教育意义和启发性。
本节课的教学重点在于：
- 理解作者在不同人生阶段做出的关键抉择及其背后的原因；
- 分析文章结构与写作手法；
- 感受作者的情感态度与价值观；
- 引导学生思考自身人生中的“抉择”与成长。
教学难点在于：
- 如何帮助学生理解作者在特定历史背景下的选择；
- 如何引导学生联系自身实际，进行情感共鸣与价值反思。
二、教学目标
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识与技能 | 1. 掌握文章主要内容与结构； 2. 学习并积累文中重点词语与句式； 3. 提高阅读理解与语言表达能力。 |
| 过程与方法 | 1. 通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解文章内涵； 2. 培养学生独立思考和合作探究的能力。 |
| 情感态度与价值观 | 1. 感受作者对事业、国家和社会的热爱与责任感； 2. 引导学生树立正确的人生观与价值观。 |
三、教学过程设计
| 教学环节 | 教学内容 | 教学目的 |
| 导入新课 | 通过提问“你是否经历过重要的决定？”引发学生兴趣，引出课题 | 激发学生兴趣，建立情感共鸣 |
| 初读感知 | 齐读课文，整体感知文章内容 | 把握文章大意，初步理解结构 |
| 精读分析 | 分段讲解，分析作者在不同人生阶段的重要抉择及原因 | 深入理解文章内涵，体会作者情感 |
| 合作探究 | 小组讨论：你认为哪些抉择最重要？为什么？ | 培养学生思辨能力与表达能力 |
| 总结升华 | 引导学生联系自身，思考人生中的“抉择” | 升华主题，强化情感体验 |
| 作业布置 | 写一篇短文，谈谈你人生中的一次重要抉择 | 巩固课堂所学，提升写作能力 |
四、教学评价方式
| 评价方式 | 具体内容 |
| 课堂观察 | 观察学生参与讨论的积极性与思维活跃度 |
| 作业反馈 | 通过学生作文了解其对文章的理解与个人思考 |
| 小组互评 | 通过小组合作学习，互相评价与反馈 |
| 教师点评 | 对学生的表现进行及时反馈与指导 |
五、教学反思
本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。但在实际教学中，仍需注意以下几点：
- 部分学生对作者的历史背景不够了解，影响了对文章深层含义的理解；
- 个别学生在表达观点时缺乏条理，需加强逻辑思维训练；
- 在引导学生联系自身时，应更加贴近生活实际，增强感染力。
结语：
《我一生中的重要抉择》不仅是一篇记叙文，更是一堂生动的人生课。通过本课教学，希望学生不仅能读懂文章，更能从中汲取力量，学会在人生道路上做出明智的选择。
